初三的生涯突然变得很简略，简略得我每天只用想一个有价值的问题，那就是我接下来要做什么作业。一般来说我的作业都是在几本课外资料中彷徨。根本是一课两本，一共七课，共十四本。于是就有不少同窗到“作业这么多，都不知道从那一可不课开端做了。”每每听到这样的话我都想笑，禁不住想想问问那位同窗“为什么要斟酌先从那课开端呢，还不如埋头尽力的干，即使做不完，也不会自责。”着就是我的作风，做作业时，把老师安排的完成后就伸手到课桌内，摸到那本就做那本，因为我信任：时光永远多于作业。
有时做着作业，突然同窗们都笑了，我也禁不住扭过火去瞧瞧产生了什么事，看到的往往是那么几个同窗在做些幽默的动作，仿佛那群家伙就是以哗众取宠为乐。但偶尔也会看到确切令人想不到的笑举，比如几个捣鬼的家伙在教室后面捡个可乐瓶玩扣篮以取乐，却被老师逮个正着；也比如老师刚进教师就看到有人吵架，却并没有停火的样子着实让人好笑。
偶尔同窗也会在一起说说笑笑，那一般是在一周仅有一节体育课上。对于这一节名贵的课，同窗们都格外抓紧。抓紧时光跳远，抓紧时光丢实心球，抓紧时光跑步，因为这都是体育测验的项目。但更多的是抓紧时光打篮球，同窗们手这是学习战场后的放松方法，但这并未得到老师的认可，遭来的就是一阵痛斥。
这就是挖简略的初三生涯。其实，我以为要生涯庞杂起来是极简略的，但极简略的生涯其实应当是下意识地在期待一种不可预感的东西的涌现的涌现，因为人不得不以简略的姿势去面对庞杂的生涯。
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