——在喜臣中级班作文结业式上的发言
尊重的吴老师：（之所以称老师，不称校长，是感到老师是“教书的”，是直接的教导者，离学生比拟近；而校长是教导管理者，是间接的教导者，离我们比拟远。现在是校长亲自授课，既是校长又是老师，对这个双重身分，我们还是偏向于“老师”这个比拟近的称呼。）
尊重的各位老师、各位家长、亲爱的孩子们：
我是一名普通的学生家长，我的姑娘经过不到一年的时光（两个假期和一个学期），通过初级班上、下和中级班三期的学习，今天美满地完成分格作文的学习。回过火来看学习的收获，有几点感到：
一是孩子愿意学。孩子特崇敬老师，原来老师说分格作文的造就目的是“天上飞的、地下跑的、水里游的，见啥写啥，写啥象啥。”可是孩子们评价老师时就说：我们老师，可会说了，那真是“天上飞的、地下跑的、水里游的，见啥说啥，说啥象啥。”老师讲得好，孩子愿意学，这是学好的基本。作为家长我为有这样的老师教我的孩子觉得骄傲；为孩子有这样浓重的学习兴致觉得愉快；也为孩子能就此形成良好的学习习惯而充斥期望。
二是孩子对写作文不打怵。学完分格作文，不论啥作文，提笔就敢写，就能写。因为各种类型都练过，都不陌生，正应了那句话：学而时习之，不亦乐乎。其实，不论大人孩子都愿意从事自己熟习的事，不愿意接触陌生的事。学完分格作文，决不会涌现相似黑土说白云写作：憋了七天写了六个字——那样的情况。
三是进步了浏览懂得才能。通过对格的懂得、对语段的学习，不仅对学过的文章、语段有了成型的懂得，而且对没见过面的文章，也能剖析出个初步的、粗浅的意思来。这对孩子今后的学习的影响力那是“相当的”大（不论是语文，还是数学，任何学科学习的基本是“懂得题意”，不懂得题意，说啥也是一个字——难）。上学期期末初一语文卷子有一道8分的课外浏览懂得题，我家孩子得了5分丢了3分，她的同桌（也是好同窗）得了3分丢了5分。这一反一正，就是这多得的2分，使得她的语文分数比全班最高分只差1分，分数的实力——就是孩子学习的自负心……，没有哪个孩子愿意在一帮成天坐在一起的同龄人中，给人以“我不如人”的感到（哪怕是小小的某一方面）。其实我们大人也是这样。
此外，也要感激各位助教老师，他们的作业批改得好，红字是一片一片的，认真；感激学校的课时支配得好，上、下午孩子能串开课；感激补课支配得好，这就使得有些偶尔有事的同窗不失去学习的机遇。
要说愿望：首先愿望学校越办越好，孩子们好能来学校持续深造；愿望学校的网站越办越好，孩子们好能通过网站持续学习；愿望学校收费时对“老学生”更加优惠，或少收费用，或多送资料，以吸引更多的“老生”来学习；愿望各位年青的老师学业更长进，为学校、为学生做更多的工作。
最后愿所有的孩子们把你们心里所想、嘴里想说的话写出来吧！用分格作文去描述我们这如诗如画的美妙世界。
曹迪
二00六年二月二十六日
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